近年，社會(huì)對(duì)特殊教育需要（SEN）的認(rèn)識(shí)加深，支持SEN學(xué)生獲得適當(dāng)支援，以融入主流校園生活。大學(xué)時(shí)期的學(xué)業(yè)緊湊，亦是學(xué)生全人發(fā)展以及預(yù)備投身社會(huì)前的重要階段，院校對(duì)SEN學(xué)生提供適切的支持，除可提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)外，亦可協(xié)助他們?nèi)蔗嶝暙I(xiàn)社會(huì)，發(fā)揮所長。
就此，教資會(huì)自2015年起透過「加強(qiáng)支援有特殊教育需要學(xué)生」特別撥款，支持院校推行各項(xiàng)政策及措施。教資會(huì)相信，大學(xué)階段屬群體生活，除了直接向SEN學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)和就業(yè)支援外，院校的管理層、教職員和其他同學(xué)的參與，對(duì)建立關(guān)愛共融校園文化及為SEN學(xué)生提供全方位支援，至關(guān)重要。因此，特別撥款的資助範(fàn)圍包括三大領(lǐng)域：（一）加強(qiáng)對(duì)SEN學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和支援；（二）提高大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層、教職員對(duì)SEN的認(rèn)識(shí)；以及（三）鼓勵(lì)SEN學(xué)生融入校園生活。在2022至25三年期，教資會(huì)的特別撥款額已增至6750萬元。八大因應(yīng)自身策略及學(xué)生所需推行各項(xiàng)共融措施，各有特色。是次香港教育大學(xué)（教大）及香港城市大學(xué)（城大）的教職員及學(xué)生，便分享了他們的經(jīng)驗(yàn)。
教大三層支援 消除隔閡促進(jìn)共融
教大特殊教育與輔導(dǎo)學(xué)系教授暨整全成長發(fā)展中心（I-WELL）副總監(jiān)梁智熊教授表示，教大以「三層支援」（預(yù)防、補(bǔ)救和增潤）為基礎(chǔ)，從大學(xué)、同儕小組乃至個(gè)人層面，向各類SEN學(xué)生提供學(xué)術(shù)、情感與社交範(fàn)疇的全面支援。
教大特殊教育與輔導(dǎo)學(xué)系教授暨整全成長發(fā)展中心（I-WELL）副總監(jiān)梁智熊教授（左）和副學(xué)生事務(wù)長暨特殊需要與融合教育研究所聯(lián)席所長林丹博士（右）。（記者 馮瀚文攝）
教大每學(xué)年舉辦逾30項(xiàng)相關(guān)教育推廣活動(dòng)，以及共融教育研討會(huì)和體驗(yàn)活動(dòng)等，旨在提高全校師生對(duì)SEN學(xué)生的認(rèn)知，例如，透過虛擬實(shí)境（VR）技術(shù)，非SEN學(xué)生能夠體驗(yàn)精神病患者的生活挑戰(zhàn)，促進(jìn)相互理解及校園共融?！高@些活動(dòng)讓教職員及學(xué)生對(duì)他人的特殊需要有更高敏感度，促進(jìn)彼此的理解與尊重。」校方透過收集數(shù)據(jù)評(píng)估活動(dòng)成效，改善日後的學(xué)生支援策略及規(guī)劃。
教大副學(xué)生事務(wù)長暨特殊需要與融合教育研究所聯(lián)席所長林丹博士指出，除學(xué)術(shù)支援外，教大積極舉辦諸如「多元節(jié)」等活動(dòng)，讓SEN學(xué)生透過參與表演等，與同儕協(xié)作發(fā)揮所長。學(xué)生事務(wù)處亦舉辦多元共融學(xué)生大使計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生大使與SEN學(xué)生建立朋輩支援網(wǎng)絡(luò)，提升SEN學(xué)生的自信心及擴(kuò)闊他們的社交網(wǎng)絡(luò)。
教大「多元節(jié)」旨在讓校內(nèi)的教職員和學(xué)生認(rèn)識(shí)SEN學(xué)生的不同需要和才能，推廣多元尊重、接納共融的校園文化。
在個(gè)人支援層面，教大協(xié)助需要個(gè)別支援的學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的障礙，並另設(shè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與心理支援。
無障礙設(shè)施造就平等學(xué)習(xí)體驗(yàn)
教大亦致力提升校園的無障礙設(shè)施。梁智熊教授指出，除無障礙通道及升降機(jī)外，校方分別提供放大設(shè)備、無線調(diào)頻（FM）系統(tǒng)及其他學(xué)習(xí)資源，協(xié)助視障及聽障學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。
教育科技提升未來SEN學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)
梁教授又提到I-WELL與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注海外機(jī)構(gòu)在教育科技應(yīng)用方面的最新動(dòng)向，並因應(yīng)人工智能普及化，致力將這些技術(shù)整合到實(shí)際教學(xué)中，例如利用眼球追蹤技術(shù)來了解SEN學(xué)生在處理問題時(shí)的表現(xiàn)，以便更精確地針對(duì)他們的需要提供支援；亦有軟件能自動(dòng)讀取文本進(jìn)行翻譯，為聽障學(xué)生提供了更大的便利。此外，I-WELL自2022年起舉辦教育科技研討會(huì)，為特殊教育科技持份者提供交流平臺(tái)，惠及本地相關(guān)範(fàn)疇發(fā)展。
教大的空間設(shè)計(jì)考慮到SEN學(xué)生的需要，如「單人溫習(xí)室」便旨在減少使用者受周圍環(huán)境的干擾。（記者 馮瀚文攝）
學(xué)生大使：冀推廣校園包容文化
就讀教大文化與創(chuàng)意藝術(shù)學(xué)系的朱曉瑩，小學(xué)二年級(jí)時(shí)被診斷為患上讀寫障礙。入讀教大後，她積極尋求校方支援，利用SEN支援服務(wù)制訂個(gè)人化學(xué)習(xí)計(jì)劃。校方亦根據(jù)她的狀況，作出相應(yīng)的學(xué)習(xí)調(diào)適，包括延長作業(yè)和考試的提交時(shí)間，減輕了她的學(xué)業(yè)壓力。
去年，她參加了一個(gè)由臨床心理學(xué)家主導(dǎo)的職業(yè)體驗(yàn)工作坊，深入了解自己的性格特點(diǎn)和強(qiáng)弱項(xiàng)，有助她確認(rèn)職業(yè)目標(biāo)。她表示，工作坊不僅增強(qiáng)了她的自信，也幫助她在面試時(shí)改善衣著和談吐。
曉瑩亦積極參加由校方舉辦的各類共融活動(dòng)，例如「黑暗中對(duì)話」、「手語班」和「精神病患者的生活挑戰(zhàn)VR體驗(yàn)」等，都促進(jìn)了她和教大師生對(duì)各類SEN學(xué)生的了解。
主修地理教育的梁曉斌，希望以自己的微力在校園推廣平等與多元文化，讓校園變得更包容。他去年起成為多元共融學(xué)生大使，配對(duì)一名患慢性疾病的SEN同學(xué)，了解對(duì)方近況，並向?qū)Ψ絺鬟f關(guān)心和支持。他說：「這些活動(dòng)讓我更了解他們需要平等的對(duì)待和尊重，亦培養(yǎng)了我的耐性和責(zé)任感，希望日後成為教師時(shí)能因材施教、循循善誘，啟導(dǎo)SEN學(xué)生找到自己的長處?！?/p>
教大地理教育系學(xué)生梁曉斌(左)及文化與創(chuàng)意藝術(shù)學(xué)系學(xué)生朱曉瑩(右)。
城大專業(yè)團(tuán)隊(duì) 與SEN學(xué)生保持密切聯(lián)繫
城大首席及常務(wù)副校長室學(xué)務(wù)長、電機(jī)工程學(xué)系講座教授及學(xué)生宿舍舍監(jiān)鍾樹鴻教授指出，城大致力為學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，積極創(chuàng)造有利學(xué)習(xí)的多元環(huán)境，讓他們追求超卓的學(xué)術(shù)成就及個(gè)人發(fā)展。
城大首席及常務(wù)副校長室學(xué)務(wù)長、電機(jī)工程學(xué)系講座教授及學(xué)生宿舍舍監(jiān)鍾樹鴻教授。（記者 蔡啟文攝）
城大學(xué)生發(fā)展處轄下特殊教育需要支援服務(wù)組 (支援服務(wù)組) 的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，透過面談、評(píng)估服務(wù)、單對(duì)單學(xué)習(xí)支援及小組訓(xùn)練等方式，了解校內(nèi)約200名SEN學(xué)生的需要及建立緊密互信關(guān)係，並與大學(xué)各部門協(xié)力消除他們?cè)趯W(xué)習(xí)及校園生活時(shí)面對(duì)的障礙。城大亦定期更新其雙語SEN支援服務(wù)網(wǎng)頁，並確保其符合無障礙設(shè)計(jì)，方便有需要的學(xué)生能夠隨時(shí)知悉校方能為他們提供的支援。
多管齊下創(chuàng)造關(guān)愛及無障礙學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)生發(fā)展處設(shè)四個(gè)主要服務(wù)項(xiàng)目，包括心理諮詢服務(wù)、學(xué)生生活及資源、職業(yè)發(fā)展以及體育教育。城大十分重視學(xué)生心理健康，除對(duì)SEN學(xué)生的個(gè)別支援外，亦在心理諮詢服務(wù)上投入大量資源，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)各種心理壓力和情緒狀況。透過舉辦「CityUHK Cares for YOU」及「共融大使@關(guān)愛同盟」等活動(dòng)，促進(jìn)校園共融及師生間互相支持，提高心理健康意識(shí)。
除支援服務(wù)組外，校內(nèi)其他部門亦致力為SEN學(xué)生提供無障礙學(xué)習(xí)環(huán)境，以及加強(qiáng)他們使用校園資源設(shè)施的機(jī)會(huì)。以學(xué)生宿舍為例，校方會(huì)為行動(dòng)不便的學(xué)生安排靠近校內(nèi)設(shè)施的宿位，更會(huì)提供接送服務(wù)方便他們進(jìn)出校園。鍾教授提到，城大過去十多年的無障礙設(shè)施規(guī)劃及改善工程，以至校園內(nèi)專門針對(duì)學(xué)生特殊需要的空間及設(shè)施，均以學(xué)生實(shí)際需求為優(yōu)先考慮。
城大圖書館內(nèi)專門設(shè)置的區(qū)域配備了適合有特殊需要學(xué)生使用的設(shè)備，包括螢?zāi)婚喿x器及適用於視障使用者的瀏覽器等。
新興行業(yè)工作坊 發(fā)掘多元出路
在職涯發(fā)展方面，除了專門為SEN學(xué)生而設(shè)的實(shí)習(xí)計(jì)劃以外，城大自2016年起推出「Let Me Shine」系列工作坊，涵蓋業(yè)界分享、技能訓(xùn)練、興趣培養(yǎng)等活動(dòng)，讓參加者了解多元出路，拓闊眼界。鍾教授舉例指，透過品酒工作坊，學(xué)生可從業(yè)界專家學(xué)習(xí)如何辨識(shí)不同產(chǎn)地的紅酒，了解行業(yè)運(yùn)作和需求，這不僅增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)務(wù)技能，也讓他們對(duì)相關(guān)行業(yè)有更深入理解。
城大「Let Me Shine」系列近期舉辦了餐桌禮儀工作坊，旨在提升參加者於職場的社交技能，約有30名SEN學(xué)生參與。
跨部門溝通協(xié)調(diào)有助及早識(shí)別學(xué)生需要
鍾教授透露，未來校方會(huì)重點(diǎn)加強(qiáng)預(yù)防性支援，透過支援服務(wù)組、學(xué)系及各部門的合作，及早識(shí)別SEN學(xué)生的特殊需要，提供相應(yīng)的教育服務(wù)，以及更準(zhǔn)確引入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)科技及學(xué)習(xí)輔助設(shè)施，提升他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，有見SEN學(xué)生對(duì)專業(yè)服務(wù)的需求上升，城大將投放更多資源至評(píng)估、診治及訓(xùn)練服務(wù)。
學(xué)生：校方資訊清晰 支援設(shè)備到位
就讀城大中文及歷史系的黃詠欣，因患有輕度弱聽，上課時(shí)獲安排坐在課室最前面的位置，以便她清晰地聽到授課內(nèi)容。學(xué)校圖書館及特殊教育需要支援中心內(nèi)亦設(shè)專供SEN學(xué)生使用的自修室，配備電腦及其他輔助工具，為她提供更便利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另一方面，理學(xué)院的陳同學(xué)則受益於心理諮詢服務(wù)及考試調(diào)適，包括獨(dú)立考試室及休息時(shí)間，這對(duì)他的學(xué)習(xí)有極大幫助。
課外活動(dòng)方面，詠欣曾參加「IDEA Campaign共融周」活動(dòng)，透過電影放映會(huì)、攤位遊戲及講座等，與其他同學(xué)探索不同SEN群體的需要，並在校園內(nèi)推廣共融、多元、平等、關(guān)注。她亦在各項(xiàng)義工服務(wù)當(dāng)中培養(yǎng)同理心和社會(huì)責(zé)任感。至於陳同學(xué)則跟隨學(xué)校赴澳門與珠海參加交流活動(dòng)，與兩地SEN學(xué)生交流，增進(jìn)彼此理解。
詠欣及陳同學(xué)均認(rèn)為校方在支持SEN學(xué)生方面不遺餘力，以各種方式照顧他們的學(xué)業(yè)及個(gè)人發(fā)展需要，並鼓勵(lì)校園共融，讓他們得到平等的學(xué)術(shù)及非學(xué)術(shù)機(jī)遇。
城大中文及歷史系學(xué)生黃詠欣(左)和理學(xué)院學(xué)生陳同學(xué)(右)。
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