鄭州工程技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱「鄭工」）一直堅(jiān)持傳承黃河文化，構(gòu)建黃河文化「五融入」育人體系的教育理念。4月21日，香港地理學(xué)會(huì)、香港教育局聯(lián)合組織了36名香港中學(xué)地理教師，到鄭工參觀交流。為更好地促進(jìn)豫港教育間的合作交流，鄭工邀請(qǐng)鄭州市教育局基礎(chǔ)教育處、鄭州市教學(xué)資源保障中心等單位，在鄭州市各中學(xué)中先派地理教師21名，共同探討黃河文化如何滲透於地理教學(xué)中的教育思想與傳播方式，增進(jìn)兩地教育之間的了解。
「非常榮幸能與鄭州市多位經(jīng)驗(yàn)豐富、充滿熱忱的地理教師交流教學(xué)心得，並了解當(dāng)?shù)氐慕逃?guī)劃方向?！瓜愀郾Ａ季至_傑承（1983）中學(xué)地理教師梁芯瑜說(shuō)，「研討中一位資深地理老師的話『地理不能紙上談兵，更要看地明理』讓我印象深刻，它點(diǎn)出了地理學(xué)的實(shí)踐意義——唯有親身觀察、深入思考，才能真正理解自然與人文的互動(dòng)。今天的收穫不僅拓展了我的視野，也讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)與學(xué)習(xí)有了新的啟發(fā)。」
「這次交流活動(dòng)讓我對(duì)香港中學(xué)地理教育、高校對(duì)黃河文化傳承創(chuàng)新發(fā)展的育人模式有了近距離的深度了解。香港在國(guó)際地理研究與多元綜合評(píng)價(jià)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，鄭州在國(guó)內(nèi)地理研究與地理實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)，特別是黃河文化課程開(kāi)發(fā)方面有著深厚的積澱，這為我們進(jìn)一步合作提供了契機(jī)。期待兩地共同攜手，為推動(dòng)我國(guó)地理基礎(chǔ)教育發(fā)展、講好黃河文化故事貢獻(xiàn)彼此的力量?！灌嵵菔械谄吒呒?jí)中學(xué)地理教師秦龍洋說(shuō)。
鄭工黨委宣傳部高度重視，特別安排了傳媒學(xué)院副院長(zhǎng)馮美做了《黃河文化的歷史演進(jìn)與時(shí)代精神》報(bào)告，從黃河歷史講到鄭工以傳承和弘揚(yáng)黃河文化為己任，打造黃河文化「五融入」育人體系，提升育人水平，為黃河文化傳承發(fā)展增添了新動(dòng)力。
香港教育局香港教育局課程（地理科）發(fā)展處主任胡淑婷，介紹了香港的地理教育，以及香港地理教育教學(xué)的國(guó)際化和多元綜合評(píng)價(jià)方式，打開(kāi)了鄭州地理教師的視野。
互動(dòng)交流環(huán)節(jié)由鄭工學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)姜冬梅與鄭州市教學(xué)資源保障中心主任張冬磊共同主持。在鄭州市教育局基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)徐榮新、鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室地理教研員趙麗霞分別介紹了鄭州市基礎(chǔ)教育與地理教育情況後，豫港地理教師圍繞黃河文化與地理教育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域教育教學(xué)等話題進(jìn)行了深度交流。
香港培僑書(shū)院地理教師董靜涵第一個(gè)發(fā)言，她深有感觸地說(shuō)：「黃河文化研討會(huì)讓我對(duì)母親河的生態(tài)保護(hù)與歷史脈絡(luò)有了更深理解。與鄭州教師的交流更是寶貴，兩地教學(xué)方法的碰撞讓我反思如何在地理課堂中更好融入國(guó)情教育。這次經(jīng)歷拓寬了我的專業(yè)視野，期待未來(lái)有更深入的交流。」
鄭州市惠濟(jì)區(qū)第一初級(jí)中學(xué)地理教師倪婷表示：「在這次與香港中學(xué)地理教師的黃河文化交流中，我深感兩地教育者對(duì)黃河文化的濃厚興趣和獨(dú)到見(jiàn)解。香港教師帶來(lái)的國(guó)際化視野讓我頗受啟發(fā)，尤其是他們的『議題探究』式地理課程，還有運(yùn)用信息技術(shù)製作的實(shí)景地圖、有聲繪本等學(xué)習(xí)方式令人耳目一新。鄭州教育同人對(duì)黃河地理細(xì)節(jié)的熟悉也讓我欽佩不已?！?/p>
香港基督教四方福音會(huì)深培中學(xué)地理教師張煒鈉說(shuō)：「儘管兩地課程設(shè)置不同，但核心理念高度一致，都重視培養(yǎng)學(xué)生的空間思維與實(shí)地考察能力，並致力於將地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合。這次交流讓我深刻體會(huì)到，無(wú)論在香港或鄭州，地理教育的終極目標(biāo)都是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、關(guān)懷環(huán)境。期待未來(lái)能有更多合作機(jī)會(huì)，共同推動(dòng)地理學(xué)科的創(chuàng)新教學(xué)?！?/p>
香港理工大學(xué)土地測(cè)量及地理資訊學(xué)系副教授裴卿，香港教育大學(xué)社會(huì)及政策研究學(xué)系兼任教授、香港地理學(xué)會(huì)委員張定安在總結(jié)髮言時(shí)表示，這次交流活動(dòng)突破了學(xué)齡、學(xué)科、地域的限制，堅(jiān)定了培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家認(rèn)同感的使命感，共同推動(dòng)了兩地教育的交流與發(fā)展。
會(huì)上，豫港教師交流參觀團(tuán)參觀了鄭工的工程訓(xùn)練中心、瓷器博物館和徐東華黃河澄泥雕塑工作室。
在工程訓(xùn)練中心主任鄔向偉的帶領(lǐng)下，實(shí)訓(xùn)中心的駕駛模擬和學(xué)生設(shè)計(jì)的智慧家居引起了老師們的興趣，積極參與互動(dòng)。在文化遺產(chǎn)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)萬(wàn)陸洋的帶領(lǐng)下，老師們參觀了瓷器博物館，所有人都為工藝大師們的精湛技藝所折服，在精美的作品前流連忘返。在特殊教育學(xué)院黨總支書(shū)記陳潔的帶領(lǐng)下，老師們了解了特殊教育對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，特別是在徐東華黃河澄泥雕塑工作室，看到聾生沉浸於泥雕製作的場(chǎng)面，深深打動(dòng)了每位參觀的老師。鄭工教師帶領(lǐng)聾啞學(xué)生對(duì)黃河文化所進(jìn)行的浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)，也為兩地提供了可借鑑的好模式，特別是對(duì)香港的特殊教育有了新的啟發(fā)。
「今天在鄭州工程技術(shù)學(xué)院見(jiàn)識(shí)到先進(jìn)的機(jī)械手臂與國(guó)家工業(yè)科技的成熟發(fā)展，讓我深感震撼，也對(duì)中國(guó)製造的創(chuàng)新能力充滿敬佩?！沽盒捐ふf(shuō)。
「身為香港的地理老師，這次造訪鄭工讓我受益匪淺。校園內(nèi)先進(jìn)的工業(yè)機(jī)器人設(shè)備展現(xiàn)了內(nèi)地工程教育的蓬勃發(fā)展，而特殊教育學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作更令我驚嘆，他們用色彩與創(chuàng)意傳遞著對(duì)世界的獨(dú)特理解?！箯垷樷c說(shuō)。
「今日與香港的地理同人共赴研學(xué)之約，從鄭工金河校區(qū)的工程實(shí)踐、瓷器古韻中觸摸地理與人文的交融，在黃河文化報(bào)告裡深悟流域文明的地理密碼。交流時(shí)，我們圍繞『地理實(shí)踐力培養(yǎng)』『黃河文化與課程融合』等話題暢所欲言。短短半日，我感受到的不僅是地理學(xué)科育人價(jià)值的同頻共振，更是以地為橋、以理會(huì)友的溫暖聯(lián)結(jié)?！灌嵵菔械?7高級(jí)中學(xué)地理教師楊夢(mèng)茹說(shuō)。
這次參訪與交流活動(dòng)，以黃河文化為切入點(diǎn)，增進(jìn)了豫港教師對(duì)同根同源中華文化的認(rèn)同感，為豫港教育交流合作搭建一個(gè)平臺(tái)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師們紛紛表示要再來(lái)鄭工交流學(xué)習(xí)。（通訊員 張紅梅 吳玉娟）
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