中國(guó)文化中，死亡是忌諱的話題，日常生活中大眾避而不談，為二字蓋上朦朧黑紗。對(duì)兒童和年輕人來說，死亡遙不可及，更顯虛無縹緲。華人永遠(yuǎn)墳場(chǎng)管理委員會(huì)（華永會(huì)）近年推廣生命教育，與香港電車姊妹公司「叮?？苿?chuàng)」合作，舉辦「正向創(chuàng)藝 永善人生」填色及徵文比賽，鼓勵(lì)學(xué)童正向面對(duì)生死議題。60名入圍的中小學(xué)生獲全額資助入讀科技藝術(shù)課程，創(chuàng)作以「孝善」為主題的作品。學(xué)生日前（4月27日）於屈地街電車廠的課室分享成果，由評(píng)審團(tuán)選出優(yōu)異者，頒發(fā)「華永會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金」。
每組冠亞季軍分別獲得HK$3388、HK$2388及HK$1388獎(jiǎng)學(xué)金，冠軍學(xué)生獲得免費(fèi)「古典電車之旅」。（圖片由華永會(huì)提供）
小學(xué)填色比賽及中學(xué)徵文比賽分為初小組、高小組、初中組及高中組。填色比賽讓參賽者於填色表格內(nèi)發(fā)揮創(chuàng)意，並加入其他符合「行善盡孝」主題的元素。徵文比賽則要求參賽者以「我和家人的難忘回憶」為題撰寫短文。評(píng)審團(tuán)於每組選出15名入圍學(xué)生。入圍小學(xué)生及中學(xué)生分別獲得全額資助入讀「AI啟航：青年創(chuàng)新與應(yīng)用課程」及「3D模型先導(dǎo)課程」，以「孝善」為題創(chuàng)作繪本或設(shè)計(jì)3D家庭展覽場(chǎng)館。
入圍中學(xué)生入讀由香港科技大學(xué)及「叮?？苿?chuàng)」共同開發(fā)的「3D模型先導(dǎo)課程」，總課時(shí)為20小時(shí)。
華永會(huì)外部事務(wù)委員會(huì)主席陳博智接受香港商報(bào)記者訪問時(shí)表示，比賽及課程以推廣生命教育及孝善文化為目標(biāo)：「生老病死是人生必經(jīng)階段，本會(huì)希望向大眾，特別是年輕人傳遞珍惜現(xiàn)在、及時(shí)向家人表達(dá)愛意的信息。」比賽接獲逾2000份填色及寫作投稿，不乏高水平作品，「有小學(xué)生於填色作品融入與家人賣旗、參加公益活動(dòng)的畫面，亦有不少中學(xué)生文筆令人動(dòng)容，並在文中加入長(zhǎng)輩的智慧，可見他們將其勸言牢記於心。這些作品反映了比賽啟發(fā)學(xué)生反思何謂孝善，以及如何在生活中行善盡孝。」陳博智解釋，融「孝善」於藝術(shù)科技課程旨在提升學(xué)生對(duì)生死教育的興趣，「AI（人工智能）、元宇宙、3D模型設(shè)計(jì)等技術(shù)新穎，能吸引年輕人。此外，學(xué)生能將自己對(duì)孝善、正向生命的理解融入藝術(shù)作品，融會(huì)貫通，比接收『硬邦邦』的資訊更容易吸收所學(xué)。」
陳博智指，希望透過比賽加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)美德「孝善」的理解，以及引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛家人。
在「AI 啟航：青年創(chuàng)新與應(yīng)用課程」中，初小學(xué)生利用AI工具，以「理想家庭日」為主題創(chuàng)作個(gè)人繪本；高小學(xué)生則在元宇宙設(shè)計(jì)「理想家庭日」場(chǎng)景，例如跟爸媽去旅行、一起閱讀等。初小學(xué)生由家長(zhǎng)陪同參與，陳博智指，課程不但讓學(xué)生反思如何與家人相處，還給予家庭深入溝通的機(jī)會(huì)?！赣袑W(xué)生在課堂上突然向家長(zhǎng)說：『我愛你?！皇箩峒议L(zhǎng)和我分享，孩子從未如此直白地吐露心聲，令人感動(dòng)?！?/p>
臺(tái)山商會(huì)中學(xué)的徐昕桐（左）及真光女書院的鄭湘霖（右）分別獲得高中組季軍和冠軍。
中學(xué)生則在「3D模型先導(dǎo)課程」中利用Blender 3D軟件建構(gòu)家庭成員的立體模型，再以「家庭的生命亮點(diǎn)」為主題製作立體展館，將自己及家人的回憶融入其中。真光女書院的鄭湘霖及臺(tái)山商會(huì)中學(xué)的徐昕桐分別獲得高中組冠軍及季軍。鄭湘霖接受本報(bào)記者訪問時(shí)表示，作品圍繞自己與父母相處的點(diǎn)滴：「展品之一是一隻坐木筏的熊貓，象徵海洋公園已拆卸的『滑浪飛船』機(jī)動(dòng)遊戲，是我最喜歡與父母遊玩的設(shè)施。我的爸爸是一個(gè)不擅表達(dá)自己的人，我有時(shí)會(huì)因此感到沮喪，但他一有空就會(huì)帶我到海洋公園玩，是他獨(dú)特表達(dá)愛意的方式，啟發(fā)我將情感透過模型呈現(xiàn)?！剐礻客﹦t以自己喜愛的《反斗奇兵》動(dòng)畫為靈感，重現(xiàn)角色「安仔」的房間，將房?jī)?nèi)的物品和玩具換成承載自己回憶的玩意。她指，其中一件展品是媽媽送她的玩偶，「我曾與它形影不離，但升上小學(xué)後它卻不見了，我很失落。長(zhǎng)大後的某天，我突然從祖母的手中重獲玩偶，十分驚喜。這份失而復(fù)得的情感讓我聯(lián)想到父母，我不希望失去父母後才懂得後悔。這次展覽讓我反思自己應(yīng)趁父母在世時(shí)珍惜他們，即使他們終有一日會(huì)離開，也能留下難忘的回憶?！?/p>
中學(xué)生使用Blender 3D、科大虛擬平臺(tái)Spatial及AI等工具創(chuàng)作。
對(duì)於藝術(shù)科技教育內(nèi)容，兩位學(xué)生均給予正面反饋。鄭湘霖表示，自己對(duì)電腦藝術(shù)感興趣，課程讓她獲益良多，「學(xué)校視藝課讓我們淺嘗電腦平面設(shè)計(jì)，但3D模型課程讓我接觸到更廣泛的電腦軟件，我從未想過原來有那麼多不同的創(chuàng)作方式。」她舉例，課堂使用的軟件允許她用手機(jī)掃描實(shí)體物品，將其3D模型放進(jìn)虛擬空間中，讓她大開眼界。徐昕桐表示，自己同樣對(duì)科技改觀。「我不擅長(zhǎng)操作電腦，因此以前很抗拒電腦科技，但課程的導(dǎo)師很有耐心，一步步地指導(dǎo)學(xué)生，讓本是一張白紙的我也能創(chuàng)作一場(chǎng)虛擬展覽?！顾m(xù)指，電腦作品對(duì)自己有紀(jì)念價(jià)值，不像學(xué)校電腦課側(cè)重實(shí)用性，課程完結(jié)後，她會(huì)繼續(xù)使用軟件，用自己的回憶創(chuàng)作作品。（記者：Ruth、攝影：馮瀚文）
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