3月4日，全國(guó)政協(xié)十四屆二次會(huì)議正式開幕。全國(guó)政協(xié)委員、湖南省政協(xié)副主席、民進(jìn)湖南省委會(huì)主委，湘潭大學(xué)校長(zhǎng)潘碧靈（以下簡(jiǎn)稱「潘」）就「關(guān)於一體化推進(jìn)大中小學(xué)心理健康教育工作」向大會(huì)提交了提案。香港商報(bào)記者（以下簡(jiǎn)稱「記」）就此提案及大眾廣泛關(guān)注的教育話題對(duì)他進(jìn)行了專訪。
記：這幾年，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，您認(rèn)為主要原因是什麼？該如何緩解大學(xué)生的就業(yè)焦慮？
潘：造成目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因是多方面的，而且比較複雜。譬如，畢業(yè)生規(guī)模連續(xù)多年創(chuàng)歷史新高，新冠疫情後，經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇尚處?kù)哆^程中，現(xiàn)階段崗位需求縮減，人才供給需求存在「結(jié)構(gòu)性失衡」，等等。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮是指大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)時(shí)心理上準(zhǔn)備不足，感到無(wú)力把握自己的命運(yùn)，不知怎樣面向就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)而引發(fā)心理衝突或就業(yè)中遇到挫折的一種複雜的情緒反應(yīng)。這與大學(xué)生個(gè)人心理因素（如人格和特質(zhì)焦慮，職業(yè)預(yù)期）、社會(huì)環(huán)境、家庭因素及學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有關(guān)係。
如何緩解？我個(gè)人的理解，從高校層面來(lái)講，關(guān)鍵是做好大學(xué)生的全程化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。
首先要做好學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變工作，要利用職業(yè)生涯規(guī)劃課程和就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹立大眾化的就業(yè)觀念，「先就業(yè)再擇業(yè)」。
其次要加強(qiáng)就業(yè)政策教育，引導(dǎo)學(xué)生消除對(duì)改革和政策的疑慮和誤解，從而使他們能在大學(xué)期間更加注意自身素質(zhì)和能力的提高；同時(shí)大力宣傳引導(dǎo)學(xué)生到西部去，到基層去，到祖國(guó)需要的地方去。
第三要做實(shí)做細(xì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，在就業(yè)指導(dǎo)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，知道自己的興趣愛好、價(jià)值觀, 客觀地分析自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和發(fā)展?jié)摿?。從學(xué)生個(gè)人來(lái)講，樹立積極就業(yè)心態(tài)，相信「天生我才必有用」；從大學(xué)入學(xué)開始，積極提升自己綜合素質(zhì)和就業(yè)能力；求職受挫時(shí)，及時(shí)反思總結(jié)，及時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)預(yù)期。
當(dāng)然，從更深層次和更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)考慮，學(xué)校也要適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的變化，而學(xué)生也可在校選擇主修加輔修，拓寬自己的知識(shí)面，成長(zhǎng)為複合型人才，更容易滿足就業(yè)崗位的需求。
記：從當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的情況來(lái)看，部分學(xué)生出現(xiàn)了等待、觀望和猶豫的心態(tài)，往往導(dǎo)致「高不成、低不就」，您覺得問題出在了哪裏？學(xué)校在這個(gè)方面有什麼好的舉措嗎？
潘：當(dāng)前部分大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)等待、觀望和猶豫的心態(tài)，我個(gè)人認(rèn)為要辯證地去看待，有的學(xué)生是手中拿到了多份OFFER，在做比較和權(quán)衡，有的學(xué)生是基於自身職業(yè)發(fā)展等原因，優(yōu)先考慮考公、考編等選擇，集中精力備考和準(zhǔn)備面試，當(dāng)然也有的學(xué)生是因?yàn)榍舐毦蜆I(yè)能力存在短板、就業(yè)預(yù)期偏高等原因，暫未找到心儀的工作或是錯(cuò)過了最佳簽約期，容易導(dǎo)致「高不成、低不就」。
2022年6月8日，習(xí)近平總書記在四川考察時(shí)，殷切寄語(yǔ)青年大學(xué)生，強(qiáng)調(diào)「就業(yè)要懷著一顆平實(shí)之心，綜合考慮自身?xiàng)l件和社會(huì)需求，防止高不成、低不就」。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作中出現(xiàn)的「高不成、低不就」現(xiàn)象，學(xué)校堅(jiān)持紅色基因浸潤(rùn)，強(qiáng)化扎根精神引領(lǐng)，聚焦「固本-強(qiáng)基-賦能-護(hù)航」，構(gòu)建「四位一體」指導(dǎo)服務(wù)體系，為助力學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)打牢基礎(chǔ)、擦亮底色。
一是聚焦「固本」，引導(dǎo)學(xué)生系好職涯規(guī)劃「第一?？圩印?。學(xué)校始終高度重視、高位推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，注重就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育「源頭髮力」，下好職涯規(guī)劃引導(dǎo)的「先手棋」。依托地處偉人故里和湖湘文化發(fā)源地的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將紅色資源轉(zhuǎn)化為就業(yè)創(chuàng)業(yè)育人資源，加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，推動(dòng)思政教育與職涯規(guī)劃教育同頻共振、同向發(fā)力，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)個(gè)人理想融入民族復(fù)興偉大征程。
二是聚焦「強(qiáng)基」，推動(dòng)職涯教育學(xué)習(xí)體驗(yàn)「梯度化進(jìn)階」。經(jīng)過多年持續(xù)建設(shè)，搭建了「公共必修課+文化素質(zhì)課+MOOC」就業(yè)指導(dǎo)課程體系和「必修+選修」「線上+線下」創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群。同時(shí)，構(gòu)建「梯度化進(jìn)階」教學(xué)體系，滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)體驗(yàn)需求。
三是聚焦「賦能」，打通就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升「最後一百米」。堅(jiān)持以需求為牽引、以問題為導(dǎo)向、以賦能為目標(biāo)，做實(shí)做細(xì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)指導(dǎo)服務(wù)。創(chuàng)新品牌特色活動(dòng)，定期開展「至公」「從戎」「湘選」「啟事」「入行」「考證」「成師」「特崗」「伏特」「研學(xué)」等就業(yè)暖心工程公益培訓(xùn)，2020年以來(lái)舉辦92場(chǎng)，惠及學(xué)生15000餘人次；2023屆畢業(yè)生考取湖南省選調(diào)生人數(shù)排名湖南省屬高校第二，同比增長(zhǎng)66%。
四是聚焦「護(hù)航」，解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)「急難愁盼事」。學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)，通過機(jī)制完善、經(jīng)費(fèi)支持、平臺(tái)支撐等，多維度為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)排憂解難。強(qiáng)化組織育人功能，以黨建品牌創(chuàng)新為抓手，主導(dǎo)機(jī)關(guān)黨支部與學(xué)生黨支部「一對(duì)一」共建，涵蓋思想引領(lǐng)、職涯規(guī)劃、考研輔導(dǎo)、崗位推薦等，惠及學(xué)生黨員和畢業(yè)生1500餘人。關(guān)愛就業(yè)特殊群體，按照「一人一檔」「一人一策」開展重點(diǎn)幫扶、兜底幫扶，確保四大類特殊群體畢業(yè)生有就業(yè)意願(yuàn)的100%就業(yè)。（記者 周芷行）
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