第六屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)《家教門風(fēng)與人格養(yǎng)成——核心素養(yǎng)與協(xié)同育人》（以下簡稱：《家教門風(fēng)與人格養(yǎng)成》）主題論壇於11月18日在廣東省珠海市舉辦。來自京珠兩地的專家學(xué)者齊聚一堂，共同探討家教門風(fēng)、家校協(xié)同機(jī)制與核心素養(yǎng)及人格養(yǎng)成之間的關(guān)係與獨(dú)特作用，為加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，健全「校-家-社會(huì)」協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代文化相協(xié)調(diào)建言獻(xiàn)策。
《家教門風(fēng)與人格養(yǎng)成》）主題論壇現(xiàn)場（陸紹龍 攝）
本次論壇由北京師範(fàn)大學(xué)粵港澳大灣區(qū)文化創(chuàng)新與傳播研究中心、首都文化創(chuàng)新與文化傳播工程研究院主辦，此次《家教門風(fēng)與人格養(yǎng)成》主題論壇將通過各位專家、學(xué)者的對話，深入研討中華民族在長期實(shí)踐中培育和形成的修身處世之道，進(jìn)一步推進(jìn)新時(shí)代家庭教育高質(zhì)量發(fā)展。
北京師範(fàn)大學(xué)黨委副書記孫紅培在開幕致辭中指出，良好的家教門風(fēng)對於青少年人格養(yǎng)成、社會(huì)主義文明新風(fēng)尚的形成，具有重要意義。並充分肯定了論壇主辦單位粵港澳大灣區(qū)文化創(chuàng)新與傳播研究中心作為具有國際化視野的新型智庫，為人文灣區(qū)的文化建設(shè)與傳播提供了前瞻性的智慧貢獻(xiàn)。
北京師範(fàn)大學(xué)黨委副書記孫紅培致辭（陸紹龍 攝）
珠海市教育局副局長程鵬認(rèn)為，「家教門風(fēng)」是「樹人立人」的滋養(yǎng)源泉，是文化自信的情懷底色，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。珠海地處嶺南廣府文化的核心區(qū)，擁有豐富多彩的「家風(fēng)」教育文化資源，珠海教育局通過設(shè)置豐富多彩的課程與實(shí)踐活動(dòng)，在推動(dòng)家風(fēng)家教建設(shè)、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)等工作方面取得卓越成效。
本次論壇設(shè)「主旨發(fā)言」「主題演講」「圓桌會(huì)議」三個(gè)環(huán)節(jié)。北京師範(fàn)大學(xué)首都文化創(chuàng)新與文化傳播工程研究院院長、粵港澳大灣區(qū)文化創(chuàng)新與傳播研究中心主任、首席專家於丹教授在本次論壇上進(jìn)行了題為《家教門風(fēng)與人格養(yǎng)成——關(guān)於家校協(xié)同機(jī)制的思考》的主旨發(fā)言。
於丹在做《家教門風(fēng)與人格養(yǎng)成——關(guān)於家校協(xié)同機(jī)制的思考》發(fā)言（陸紹龍 攝）
於丹教授以中國人的倫理價(jià)值鏈條為引，首先闡釋了家邦社會(huì)的倫理內(nèi)涵，接著通過對於「家和萬事興」的概念，明晰了由個(gè)體、家庭和社會(huì)規(guī)範(fàn)而成「家國秩序」的文化環(huán)境，提出「家風(fēng)+家教+家規(guī)=穩(wěn)定」的社會(huì)價(jià)值默契，從而引出了「健全家校協(xié)同機(jī)制」這一重要落腳點(diǎn)。
於丹教授認(rèn)為，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人格健全的人，使人成為人而不是某種人，家校共育的共識(shí)是成長比成功更重要。於丹教授結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)問題，強(qiáng)調(diào)了「家校共育、成人成長」的重要性，並圍繞「構(gòu)建動(dòng)態(tài)平衡的家校關(guān)係；鞏固共享理解的互為機(jī)制；強(qiáng)化媒介素養(yǎng)的家校共識(shí)；發(fā)揮研究平臺(tái)指導(dǎo)家校共育」提出了四項(xiàng)建議。最後，於丹教授呼籲廣大教育從業(yè)者從傳統(tǒng)文化中尋找現(xiàn)代接續(xù)路徑，從家教家風(fēng)中塑造社會(huì)秩序規(guī)範(fàn)，從家?；?dòng)中優(yōu)化科學(xué)教育場景。
此次論壇主題演講的核心論題為「核心素養(yǎng)與協(xié)同育人的困惑與挑戰(zhàn)」。北京師範(fàn)大學(xué)心理學(xué)部博士生導(dǎo)師、中國心理學(xué)會(huì)認(rèn)定心理學(xué)家、中國心理學(xué)會(huì)註冊督導(dǎo)師林丹華教授圍繞積極人格、成長型思維、心理彈性三方面理論研究，回答了如何促進(jìn)青少年人格養(yǎng)成這個(gè)問題，其中，積極人格主要包括二十四種品格優(yōu)勢，成長型思維認(rèn)為能力等個(gè)人屬性可以通過努力而改變，積極環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要貫穿始終。
中華志願(yuàn)者協(xié)會(huì)副會(huì)長，資深女性文化與媒體傳播策劃人張小媛副會(huì)長提出，中國目前已經(jīng)進(jìn)入對家庭教育前所有重視的新時(shí)代，家庭教育環(huán)境呈現(xiàn)突破性好轉(zhuǎn)。同時(shí)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代家庭教育面臨新挑戰(zhàn)，張小媛認(rèn)為「孩子真正該學(xué)的前沿科技和前沿商業(yè)，99%在社會(huì)上和互聯(lián)網(wǎng)上，不在學(xué)?！梗虼?，如何順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展，實(shí)現(xiàn)線上線下深度融合，強(qiáng)化家長個(gè)人素養(yǎng)和能力是一個(gè)亟待解決的問題。張小媛呼籲，未來我們需要與時(shí)俱進(jìn)開啟校家社共育數(shù)碼化行動(dòng)新征程。
華南師範(fàn)大學(xué)心理學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)系主任、博士生導(dǎo)師田麗麗教授以《親子關(guān)係與兒童青少年心理健康》為發(fā)言題目，以中國兒童青少年的心理健康現(xiàn)狀為事實(shí)基礎(chǔ)，從抑鬱與學(xué)生、抑鬱與親子關(guān)係入手，指出抑鬱癥在家庭關(guān)係中會(huì)造成無法忽視的嚴(yán)重後果。
田麗麗結(jié)合自身學(xué)科關(guān)於親子關(guān)係與兒童青少年心理健康的研究，以依戀理論為理論基礎(chǔ)，通過實(shí)證研究方式，提出了消極因素和積極因素對孩童的影響，認(rèn)為孩子的幸福來源於能力需要、關(guān)係需要、自主需要三部分。最後她真誠地向在場觀眾們呼籲「給孩子們一個(gè)溫暖的童年」
本次論壇中的圓桌會(huì)議環(huán)節(jié)由於丹教授主持，與會(huì)嘉賓們就「核心素養(yǎng)與協(xié)同育人的解決之道」開展了一場精彩紛呈的討論。對學(xué)校與家長之間如何有效溝通，林丹華認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)從好的切入角度出發(fā)，依託共情的心理狀態(tài)，引導(dǎo)家長卸掉自我防禦機(jī)制，為家長賦能，基於問題解決完成有效溝通。張小媛認(rèn)為學(xué)校本身需要在家校溝通時(shí)具有較好的主題策劃；而在一對一溝通時(shí)以參與式的對話場域激發(fā)家長積極性，並作用到與孩子的溝通環(huán)節(jié)之中，堅(jiān)持推進(jìn)協(xié)同育人數(shù)碼化。田麗麗教授針對如何讓學(xué)校與家長共同成長的問題給出自己的獨(dú)到見解，從「身教言傳，潛移默化」兩大原則提出，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)換與家長的溝通思路，在分析孩子優(yōu)勢的同時(shí)融合溝通潛能與短板，使得家長形成對學(xué)校的支持。最後，於丹教授提出「沒有天生的家長，只有共同的成長」，把教育真正落實(shí)到身體力行中。
圓桌會(huì)議中的主講嘉賓合影（陸紹龍 攝）
此次主題論壇是為「家風(fēng)家教、家國情懷」的傳承、發(fā)展與活化而打造的交流盛會(huì)，既展現(xiàn)了家教家風(fēng)作為中華民族一脈相承的傳統(tǒng)文化情懷底色的當(dāng)代重要性，亦娓娓道來與會(huì)者們對中國之青少年的殷切關(guān)懷與美好期冀。在推動(dòng)健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的過程中，為粵港澳大灣區(qū)的文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展增加時(shí)代諫言，賦能學(xué)術(shù)靈韻。（記者 陸紹龍）
頂圖：本次論壇中的圓桌會(huì)議環(huán)節(jié)現(xiàn)場（陸紹龍 攝）
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